教材该怎样合理使用

　　大约10年前的大学生，大一时就要把四年的教材费用一次性交齐，然后每学期到学校领新书。而现如今，为了遏止教育乱收费，有关部门已禁止高校强制统一收取教材费。通常的办法是每个学校、每个专业甚至每个老师，都会根据教学需要选择不同的教材，教师会根据研究方向以及课程需要开一个“书单”，由学生在学校订购或者自己购买。

　　目前正值暑假，离开学还有一段时间，已经在一些高校的论坛上看到“帮学生在大学省钱”之类的热门帖子，其中“借教材复印，比买新书更划算”这一条省钱之道，尤为引人关注。特别是近几年，高校教材复印成风，且持续升温。不论是假期在忙于准备各类英语考试、考研的学生，还是即将在9月份开学的学生，都是复印教材的“拥护者”。校园以及其周边复印店可谓生意兴隆，学生们前来复印的不再是几页的材料，而是整本的教材或资料。

　　学生选择复印教材而非购买，究其原因，目前在高校的专业课或选修课中，讲师推荐使用的教材往往都是引进版教材，这些教材的中文译本或者英文原版，价格都比较昂贵，每本动辄都要上百元，对学生来说是一笔不小的开支。据了解，在高校网站的论坛上，有位学生算了这样一笔账，他为自己安排的新学期课表中，为下学期选了7门专业课，但现在经管类的教材每本都要百八十元，舍不得都买。而且不少学生反映有些老师上课很少讲教材上的东西，只有写作业和考试时才用得上教材，尽管学校供应的教材按原价的一定折扣计算，但不少学生还是觉得太贵，为了应付学习应试的阶段性需要，他们只好复印课本。

　　那么复印教材的质量究竟如何？如果单从价格来说，确实比较合算。不过为了省成本，据了解，在复印过程中，比如A4纸大小的书页正反两面就囊括了原本4页的内容。对照着原本，其字号、字间距与行间距都缩小了很多，粗略数了一下，每页能浓缩约2000字。因书页与字体颜色反差强烈，字号小，间距密，使人在视觉上感觉很不舒服。

　　对此，教师的态度是保持中立。经估算，自从学校实行学生自主选购教材的政策后，在京高校中每年有近七成的学生选择不通过班级集体采购课程教材。老师的态度比较模糊，他们认为：教材是课堂上老师和学生互动的平台。学生两手空空去上课，当教师介绍教材上的概念时，没有几个学生能够回应，自然会影响老师的教学质量。不过教师能接受的底线是：可以不从学校统一购买教材，但是复印本或二手书都还是要必备的，终归要带参考资料来上课。这一含糊其辞的态度也默许了“复印教材”的存在。不过有关法律界专家态度明确，严厉指出《著作权法》中规定学校师生出于学习科研的目的，自己持书少量复印，是一种合理使用行为，而全本复印明显超出了少部分的范围。复印本实质是盗版，是一种侵权行为。

　　如果强制学生群补订购教材很不现实，那么到学校附近的旧书店转转就会发现：一方面是学生每年为各种教材花费不菲的买书钱，另一方面是这些教材却没有得到充分的利用，最后只能进入旧书店甚至当废纸卖掉，明显是一种资源和金钱的巨大浪费。

　　既然复印也是浪费纸张，还不符合低碳环保的理念，购买新书利用率也不高，那么不妨可以尝试在高校大力推广教材循环利用，以达到节约效果。如果全部实现循环，操作起来难度很大，不过可以在部分课程中推出试点。循环的方式包括：二手教材重复使用。高校应允许学生在用完教材之后，根据书的使用损坏程度将其折价卖给学校，具体是在学校图书馆或是学校跳蚤市场购买，应由学校统一购买地点。对于必修课、基础课程，学校可统一征求意见后订购，而选修科目最好在学校内部选课网中罗列清楚，由学生自主决定是否购买教材。再者可以采取租赁方式，将教材租给有需要的学生，一届学生用完后下届学生接着用。

　　话虽如此，但是估计推行起来未必十分顺利，根本原因在于这种做法必将牵动多方利益。众所周知，每年全国的教材用量很大，事实上，出版社靠教材吃饭的现象很普遍。如果推行教材重复利用，那无疑动了出版社生存之本。所以要想改变复印教材风靡高校的情况，需要学校、出版社等各方一致协调努力，才能使教材发挥其作用，真正为学生服务。（作者：夏芸童）